《表4：情感维度编码：心理学视角下的体验式文化传播探究》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《心理学视角下的体验式文化传播探究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

在参加课程之后的变化这一问题上，6人提到在精神方面的变化，整个人会发生心境的变化，丰富内在，变得更加平静，甚至能在遇到挫折时提供支持。例如：有的同学说制香、泡茶等活动让自己很平静；也有同学提到体验活动使得个人发生了一些内在的改变，感觉自己更加平和了，也更加融入这里面的氛围中；还有的同学说参加完课程之后内心增多了一个提供支持的来源，在读书读得很累或者遭受到打击、感到受挫的时候，会想到生活中不是只有读书，偶尔可以放下心来泡个茶，让自己重新获得平静；还有的同学在遭受挫折时会有不同的体会，会觉得是一个很大的挫折，就像成人礼的过程一样，虽然一套套衣服、动作很繁琐，但完成的结果很好，所以虽然现在遇到了挫折，但这只是其中的一个过程，未来也会很美好。可见，体验式学习的过程更容易实现教学目标中的情感维度的目标，体验式学习的过程也是一种人生经历，更能让学生类比到自己的生活中，从而获得成长。