《表1 实验组、对照组前后两次测试结果》

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《高校公共体育课程多分层教学改革效果的实证研究》

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《标准》得分是大学生体质健康水平的重要衡量指标，其高低变化能较客观反映大学生体质的变化。根据数据可得，对照组与实验组在实验前同期测试中得分无显著性差异（根据实验需要，按照要求抽样的样本，以便于对比分析）。实验组在实验后的《标准》得分均大于实验前，且差异非常显著（p<0.01）；对照组在同期《标准》测试得分后均大于前，且差异非常显著（p<0.01）。这说明不管是实验组还是对照组，通过公共体育课程教学都能非常显著的提高大学生体质健康水平。而对比两组教学后同期数据，可得实验组的得分大于对照组，且差异非常显著（p<0.01），这说明实验组对提升大学生体质健康水平的效果要明显好于对照组（见表1）。