《表2 课程设计影响因素分析》

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《影响远程学习者学习有效性的因素分析》

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从以上分析结果看（表2），在课程设计这一层面的均值都达到3以上，b1课程界面设计不科学，学习过程缺乏情感交流均值最高；其次是b3在课程的反馈与评价，均值为3.18；b6是课程没有提供适当的练习，均值为3.17。说明了课程有效互动设计是影响学习有效性的主要原因，其他均值相对来说小一些，因此课程设计不能只考虑学习资源的呈现，还应与学习者有双向的交互。