《表5 教师性别、年龄对普通话水平的多元回归分析》

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《凉山彝族“村幼”教师普通话水平提升策略研究》

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为进一步探索彝族村幼教师性别、年龄对其普通话水平的预测性，以彝族村幼教师的性别、年龄为自变量，以其普通话前测水平为因变量，进行逐步多元回归分析。表5显示，彝族村幼教师的性别、年龄与其普通话水平的回归分析结果显示：性别、年龄均进入了回归分析方程。模型一进入为：性别，其解释量为34.6%，t=10.715，P=0.000，P值小于0.001，研究结果说明：性别对彝族村幼教师普通话水平的回归显著，能够显著预测彝族村幼教师的普通话水平。模型二进入为：性别、年龄，其解释量分别为33.5%、-14.3%，t=10.715，P=0.011，P值小于0.01，研究结果说明：性别、年龄对彝族村幼教师普通话水平的回归显著，能够显著预测彝族村幼教师的普通话水平。模型二中年龄的解释量为负值，可知彝族村幼教师的年龄与其普通话水平呈负相关。由此可见，性别、年龄均对彝族村幼教师的普通话水平产生了主要影响。