《表8 各项评价类任务在两套教材思辨任务中的比例》

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《中学英语教材阅读中的思辨能力培养：基于中德两套教材的对比》

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评价能力指基于一定标准对思维过程和成果进行评估，主要包括评价观点、文本内容、写作手法等（Elder&Paul 2009；陈则航2015）。如前所述，可能是考虑到初中生的实际认知能力和英语能力，评价类任务在两套教材中的占比均最低（见表3），且类型单一，主要关注“评价文本内容、相关人物、事件或方案等，并提供原因或证据”的能力（见表8）。