《表1 CBI教学模式前提要求程度》

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《CBI视角之商务汉语师资培育与教学研究》

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资料来源:张国辉（2009:70）。

内容型教学法的基本技巧，从广义上来理解就是在学生学习的过程中，通过设置一种真实的交际活动来帮助学生学得语言技能、交际技能、沟通技能等。这些技巧总结起来有以下六点:第一，根据教学内容决定教学决策；第二，根据学生兴趣选择教学内容；第三，根据教学内容整合听说读写技巧；第四，根据课程性质选择活动开展与否；第五，根据教学需要要求学生融入其中；第六，根据课程性质选择讲解详略程度（李融月，2015）。实施CBI教学模式有几个前提:教师语言素质、教师内容素质、学生语言素质、学生内容素质和课程教学目标（张国辉，2009）。就前述Met （1999）CBI五种教学模式来看，其前提要求各不相同，如表1所示。