《表1 汽车服务工程专业传统人才培养体系中专业课程设置概况》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《新工科背景下应用型本科院校汽车类专业人才培养模式探索与实践》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

应用型本科院校传统的人才培养体系更加偏重于基础知识的教学和理论课程体系的完整，对学生应用能力的构建重视程度不足，造成“重理论轻实践”的现状，与高等教育普及率逐步提高下，社会生产对更多应用型人才的需求不适应[4]，在一定程度上不利于社会生产力的稳步提升。传统的人才培养模式，从课程设置来看，课程内容中占主体地位的是理论知识或陈述知识，实践课程数目和课时量相对较少，且多数实验课程是依附于理论课程的验证性实验和定向性基础研究，缺少综合性、设计性、模拟实验，独立开设的实验课程更少，周期和课时也相对较少；课程与课程之间所设置的实践教学环节缺乏联系、相互孤立，尚未实现紧密衔接，亟需科学、系统的实践教学体系，以实现应用型人才培养的目标，汽车服务工程专业传统人才培养体系中专业课程设置如表1所示。