《表1 工程测量专业人才培养质量评价体系》

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《融入现代学徒制的高职工程测量专业人才培养模式探讨》

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学校专业教师和企业实训指导教师合作，根据工程测量专业的岗位职责要求和职业活动内容，建立现代学徒制人才培养质量评价体系。评价体系的一级指标由上述四部分内容组成，依据测量专业的课程设置和实训安排，每个一级指标下包含若干二级指标，如表1所示。每个一级指标占25%的权重，每个二级指标按0～4分制进行打分，最后汇总即得该学生的得分。将学生得分从高到低划分为优秀（27.9～31分）、良好（24.8～27.8分）、中等（21.7～24.7分）、及格（18.6～21.6分）和不及格（18.6分以下）五个等级。通过这一评价手段，找出人才培养过程中的不足，深化工程测量专业现代学徒制人才培养模式改革，提高本专业人才培养质量。