《表1 1-9标度的具体含义》

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《面向创新人才培养的高校图书馆协同教学服务模式及评价体系研究》

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由于各准则在目标衡量中所占的比重并不一定相同，针对这种情况，Saaty等人提出“1-9”标度方法，基本含义是将同一层次的各元素对于上层次中某一准则的重要性进行两两比较，构造两两比较判断矩阵。一般判断矩阵应由熟悉问题的专家独立给出。其中1-9标度的含义如表1所示。