《表2 1～9标度的分值及含义》

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《基于层次分析法的学士学位授予质量评价的研究》

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为了保证评价结果的准确性，笔者选取了10名长期从事本科教学和管理工作，经验丰富的教师和教学管理人员对所建立的评价体系指标采用1～9标度法两两比较重要性，建立判断矩阵。1～9标度法是由定性分析转向定量分析的方法，如表2所示。