《表3 提高专业素养的途径》

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《高中数学骨干教师专业发展情况调查与研究》

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教师专业素养的提高过程也是教师的专业发展过程。如表3所示，在“提高专业素养的途径”的调查中，教师回答主要以“参加各类培训”（77.8%）、“通过阅读积累材料”（74.1%）、“自我反思与完善”（70.4%）为主。由此可知，教师对专业素养的提高较为重视。