《表2 中介效应分析（N=502)》

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《大学生父母教养方式对学习投入的影响——自尊和心理弹性的中介作用》

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采用偏差校正的百分位Bootstrap法分别检验消极和积极父母教养方式的中介效应．由表2可知，消极和积极教养方式模型中的四条中介路径的95%置信区间均不包含0，心理弹性、自尊在消极、积极教养方式与学习投入间链式中介作用均显著．控制中介变量心理弹性和自尊后，“消极教养方式→学习投入”的作用通径的效应值为-0.02(-0.098，0.052），“积极教养方式→学习投入”的作用通径的效应值为0.04(-0.024，0.115），直接效应均不显著；心理弹性和自尊完全中介了消极教养方式、积极教养方式对大学生学习投入的影响．根据中介效应检验可知，心理弹性在积极教养方式与学习投入之间的中介效应（0.23）大于消极教养方式与学习投入之间的中介效应（-0.10）；自尊在积极教养方式与学习投入之间的中介效应（0.02）大于消极教养方式与学习投入之间的中介效应（0.01）；积极教养方式影响学习投入的总效应（0.31）大于消极教养方式影响学习投入的总效应（-0.14），即积极教养方式对大学生学习投入的影响更大．