《表4 在线学习平台的特征对大学生非智力因素的影响》

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《疫情期间大学生在线学习与非智力因素的培养研究》

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以学生对在线学习平台的评价为自变量，学生各个非智力因素为因变量，进行多元回归分析，探讨学习平台对于学生非智力因素的影响，数据结果见表4。学习平台的易用性对学习动机、学习目标和学习态度均有显著影响（P<0.05），这与黄龙等人的研究结论一致，在线学习平台的易用性对在线学习行为具有积极的影响[25]。