《表1 解剖学考试分数结果对比Tab.1 Comparison of anatomical test score》

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《“PBL+对分课堂”教学模式在系统解剖学中的应用》

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实验班学生的考试总成绩高于对照班，差异有统计学意义（t=2.904，P=0.005）；实验班学生的考试客观题成绩低于对照班，差异无统计学意义（t=1.939，P=0.55）；实验班学生考试主观题成绩高于对照班，差异也有统计学意义（t=3.179，P=0.002）（表1） 。