《表1 平特里奇阶段—领域自主学习模型（Pintrich,2000)》

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《自主学习能力评价的国际研究：现状、趋势与启示》

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美国学者平特里奇（Pintrich）是最早从经验上分析自主学习和动机之间关系的学者之一。他认为，动机和认知之间应当存在一定的联系，他所构建的自主学习模型可以称为“阶段-领域自主学习模型”。该模型由四个阶段构成：前瞻阶段、监控阶段、控制阶段和反思反应阶段。每个阶段都包含自主学习的四个领域：认知、动机/情感、行为和情境。（1）自主学习阶段和领域相结合，呈现了自主学习的图景。其中，认知领域的自主学习结合了元认知，动机/情感领域的自主学习结合了学生的已有经验，行为领域的自主学习结合了自控行为，情境领域的自主学习结合了监控和调节学习的情境、任务等（见表1）。