《附表1 大学生自主学习状况的二元Logistic回归模型》

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《当代大学生自主学习现状调查与影响因素分析——以Z高校为例》

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注：“*”，p<0.05；“**”，p<0.01；“***”，p<0.001

从附表1中可以看出，男大学生和女大学生在自主学习状况上不存在显著差异（p>0.05）。大一新生与大三学生的自主学习状况不存在显著差异（p>0.05），而大二学生自主学习状况良好的发生比（odds）是大三学生的0.499倍，这说明需重点关注大二学生的自主学习状况。理工类专业和社科类专业的大学生在自主学习方面也不存在显著差异（p>0.05）。相比较未担任过学生干部的大学生而言，有过此方面经历的大学生其自主学习状况良好的发生比是前者的2.117倍。