《表1 学科体系与工作过程导向对比》

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《《猪生产》课程“多维一体化”教学模式的探索与实践》

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传统的《猪生产》教学以课堂理论教学为主，存在内容较为抽象，难以激发学生学习兴趣等缺点[5]。本研究以《猪生产》为例，将理论课程按工作任务导向的形式分不同的章节进行讲解与演示（表1），在工作任务导向中讲解知识点，使猪生产的知识与技术融为一体，理论与实践不脱节，养猪过程连贯，饲养管理技术的各个环节紧密相连，突破了传统教学中以理论章节教学的模式。随后利用互联网技术建立公众号，并在公众号中对应每一节理论课程，结合互联网直播和慕课教学，提供在养猪生产企业录制的实际操作和各种先进设施设备视频介绍。由学生在课下进行自我学习，将理论与实际有效结合；学生完成课堂理论学习+互联网自学后，出现问题，再经理论课-解答，实现“理论-互联网多媒体-理论”循环教学模式。