《表2 教学前后两组实践能力测试成绩比较（±s，分）》

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《基于微课的翻转课堂联合CBL教学法在泌尿外科护理教学中的应用》

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注：与教学前比较，*P<0.05；与对照组比较，△P<0.05

教学前，两组实践能力测试成绩比较无显著性差异（P>0.05），教学后，两组实践能力测试成绩均明显提高，且观察组提高更明显（P<0.05），见表2。