《表6 两班理论考试各分数段人数情况（n)》

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《基于学习力提升的IPO式前置学习设计与应用——以中职天然药物学课程为例》

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通过IPO式前置学习，学生课堂参与积极性、自主学习能力都有了显著提升。但笔者在研究中发现还存在以下问题：需开发更有利于开展前置学习的信息化教学平台，集资源发布、任务设置、学后测试及综合评价于一体，方便师生实时互动，方便教师全面掌握学生前置学习效果。此外，可在更多学科中尝试，使IPO式前置学习方法更完善。