《表1 计算思维的结构框架》

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《计算思维培养阶段划分与教授策略探讨——基于皮亚杰认知发展阶段论》

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梳理归纳各界计算思维研究成果并非是期于得出计算思维具体确切的定义，但通过分析各研究主线及结论能够发现其共同之处。因此，本研究从解决问题及培养技能两层面来理解并提炼计算思维的内核本质及内生结构，站在问题解决视角理解与描述计算思维，并将其细化到问题解决的具体过程之中（如图1所示）；同时基于人与问题两大主体，对计算思维问题解决之外的技能培养分类划归（如图2所示）；基于国内外相关研究，整理出问题解决与技能培养两层结构框架中具体内容组成（如下页表1所示），以期深刻理解计算思维本质进而有效开展教学实践活动。