《表1 以动态平衡观为考查目标的多级赋分示例》

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《基于学科观念和真实问题解决素养导向的命题策略》

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与“按点给分”不同，多级赋分中的每一分都有具体的内涵，对应着一个相对明确的学科观念或问题解决水平。命题者需要把握考查目标，抓住能区分学生观念和问题解决水平的关键要素，适当容忍知识细节上的偏差和失误。以例2修改后的问题（1）的设问为例，对应的评分标准如表1所示。