《表1 一次小测验各科成绩分布表》

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《基于科学精神培养儿童的数据分析观念》

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在培养儿童数据分析观念的教学中，最重要的就是让他们亲身参与统计活动。真理源于实践，儿童只有亲历实实在在的数据分析过程，才能切实体会统计的实际价值，有效发展应用意识。因此，教师在教学中要善于发现学生学习生活中的素材，主动开发统计活动资源，为学生提供数据分析的契机。例如，一次小测验后，笔者给学生呈现了一张本班各科成绩分布表（如下页表1），一组学生习以为常的数据，稍加整理呈现出来，便促使他们思考了一个又一个问题，如“语数外三门学科的得分特点”“自己三门学科的学习情况”……来自身边的数据更容易让学生产生亲切感，从而激发了他们的探究欲。另外，分析数据的过程也有助于学生更全面、更辩证地看待问题。