《表1 一些高等学校应用Blackboard教学平台教学使用情况》

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《信息技术与高校教学的融合模式探析》

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表1是以哈尔滨工业大学（深圳）和中山大学为代表的国内一些高校利用Blackboard教学平台开展混合式教学的情况。从表1可以看到，对于哈尔滨工业大学（深圳）和中山大学来说，Blackboard平台用户数分别占教师和学生总数的48.5%和72.3%；对于北京大学、浙江大学及暨南大学来说，Blackboard平台用户数已经远超该校教师和学生的总数了。由此可见，Blackboard的应用程度得到了大范围推广，远程教学、平台上的课程和资源，不仅受到校内师生的追捧，也被广泛推广到了校外。受新冠肺炎疫情影响，MOOC是当前高等教育和高职教育教学应用最广泛的网络教学平台之一，融合主要表现在：（1)MOOC课程将多种数字化课程资源和社交网络工具整合在一起，形成了丰富的课程资源和多样化的学习工具；（2）依托互联网，MOOC课程突破了传统课程的时间和空间限制，使各地学生在校外任何地方都可以学习到感兴趣的课程；（3)MOOC突破了传统课程学习人数的局限，满足了大规模线上学习人数的需求。MOOC教学组织方式营造了一种新型的教学形态，主要包括线上视频、线下辅导、在线作业与测验等方式，其课堂更加侧重于研究性学习。此外，MOOC课程主动教学的参与和互动很大程度上能提高学习自主性。