《表1 考核成绩分析（分，±s)》

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《目标教学模式结合PBL教学法在急诊护理教学中的应用》


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对照组实习护生理论知识得分结果和实验组相比较低，操作技能得分结果和实验组相比较低，两组之间的差异明显，其差异具有统计学意义（P<0.05），具体情况见表1。

图表编号XD00198971200    严禁用于非法目的
绘制时间2020.11.20
作者梁海莉
绘制单位湖北省中医院、湖北省中医药研究院肝病科
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