《表3 考试焦虑与师生关系相关性》

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《高职校师生关系与考试焦虑的相关性调查研究》

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由表3、表4分析可知，考试焦虑与师生情感距离困扰显著相关，且影响最大。师生关系是师生之间以情感、认知和行为方式为主要表现形式的心理关系，是学校中教师与学生之间基本的人际关系，反映师生双方寻求人际交往需要的心理状态[1]。在高职院校的具体教育教学活动中，师生之间若能心意相通，双方就会产生积极的、正向的情感体验，并保持愉悦的人际交往体验；相反，如果师生中的一方不能满足对方的交往需要和人际期待，或者一方表示出不友善或有敌意的行为，就会引起另一方的恐慌和抗拒，相互之间就会产生消极的、负向的情感体验，进而导致双方关系的疏远甚至敌对。罗森夏因研究标明，教师对学生观点的认可与学生成绩存在正相关的趋势，尽管学生成绩与教师的表扬次数之间未发现明确的相关，但学生的成绩与教师的批评或不支持之间却存在着负相关。西尔斯的研究也同样显示，学生的学习创造性离不开教师的热情鼓励；同时学生对教学也采取积极的情感态度主动学习，也有研究发现学生对教师的态度会影响其学习的认知过程；师生间积极的、正向的情感会促进学生的认知学习，师生之间的消极的、负面的情感会阻碍学生的认知学习[2]。不良的师生关系，使学生感到被忽视，更倾向于对所学的课程不感兴趣，这往往会诱发考试焦虑，良好的师生关系需要教师真诚、热情充满爱心的去接近学生。现代教育理论认为：“师生关系的交往，最根本的是二者作为完整的人之间的理解与沟通。”只有教师认真对待学生，给他们理解和关爱，学生才能真正热爱学习，走上健康成长之路。