《表2 不同性别化学教师的各因素均值比较结果》

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《化学教师教学效能感的调查研究》

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由独立样本t检验（双侧）发现，本调查中，不同的专业背景、年龄、职称、学校所在地等的教师群体的教学效能感均数没有显著差异。这说明在调查的范围内，教师的学科专业、年龄、教龄、职称、学校所在地等特征因素对被调查教师的教学效能感没有明显的影响。但是，不同性别的教师群体的教学效能感总测验得分均数存在显著性差异（t=-1.718，P=0.048<0.05）。表2所示的进一步检验结果表明，男女教师群体的差异主要来源于陈述性知识效能感和基本观念效能感。