《表2 拉拔强度试验结果：STEM课程的进阶与优化——以“小小净水站”STEM课程开发为例》

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《STEM课程的进阶与优化——以“小小净水站”STEM课程开发为例》

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第二阶段的评价设计开始关注评价指标与学习目标的一致性，参照知识图谱形成评价量表（表2），在一定程度上反映了学生的STEM课程学习目标达成度。不足之处是过程性评价不足，且侧重于团队评价，对个人的关注不够。