《表3 感恩在心理资本和学习获得感之间调节效应检验》

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《心理资本对大学生学习获得感的影响：感恩的调节作用》

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注：**P<0.01。

基于大学生学习获得感与心理资本和感恩相关显著，但感恩与学习获得感相关系数不高，因此，本研究采用分层回归检验方法[10]，进一步检验了感恩在心理资本和学习获得感之间的调节作用。首先，对自变量（心理资本四个维度）、调节变量（感恩）进行中心化处理，并将中心化处理的自变量和调节变量分别相乘获得交互项，分别把中心化处理的自变量和调节变量纳入分层回归第一层。其次，分别将交互项纳入分层回归的第二层。结果显示，感恩在进取性心理资本与学习获得感间具有显著调节效应，在心理资本其他维度上调节效应不显著，具体见表3。