《表1 深圳实验学校小学部各年级的博物馆教育主题》

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《在博物馆与儿童之间搭建一座桥梁——深圳实验学校博物馆教育的课程化探索》

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在上述目标的指引之下，我们以丰富的主题来统领博物馆教育课程。这些主题大致分为传统文化、自然与科技、历史与社会三大类别，每个类别之下又依据学生认知情况、年段特点、思维能力等因素，设置了不同的主题（如表1）。不同主题之下，我们还确定了更为细致、具体的研究子主题。比如，三年级的“古玉”课程分设了18个研究子主题，如“从汉字的演变说文解‘玉’”“从艺术发展的角度了解玉雕纹饰”“从文化的视角认识礼玉六器”……每一次学习都是从一个与“玉”有关的主题切入，一个个主题看似一个个分散的点，但实则蕴含内在的体系化逻辑，将这些点一一连接、延伸、汇聚，最终将形成以点带面的教育效应。这样的课程设计，一次聚焦一个点，同时具有系统化和系列化的特点，既符合学生的认知规律、契合学生的学习能力，有利于儿童开展学习，又有利于教师在一段时间内集中开展相关课程的研究、实施与评价等工作，让博物馆教育更具体、更有实操性。