《表1 7 主、客观题得分率在两个班之间的方差分析(ANOVA)》

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《两种不同教学模式对《药用植物学》课程考试成绩的影响》

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主观题得分率、客观题得分率在两个班之间存在差异（表16）。方差分析表明，客观题得分率在两个班之间存在极显著差异（表17），中药学2班（2班）的得分率极显著高于兰茂班（1班）；主观题得分率在两个班之间没有显著差异，但是，在兰茂班（1班）出现满分（表16）。相关性分析表明，客观题得分率与班有极显著的相关性，主观题得分率与客观题得分率之间也有极显著的相关性（表18）。