《表3 对两个客观题的统计》
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《深度建构负数的意义——对“认识负数”一课的再思考与实践》
通过调查，我们更加清晰地知道了学生对正负数的认知程度，验证了我们先前对教材的分析与思考，有利于从更高的起点开展教学，实现一种高阶思维下的课堂教学。
| 图表编号 | XD00126527800 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.11.01 |
| 作者 | 李国良 |
| 绘制单位 | 浙江省杭州市萧山区夹灶小学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
