《表1 5 不同类型题得分率、平均分、班之间的相关性分析(Correlations)》

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《两种不同教学模式对《药用植物学》课程考试成绩的影响》

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记忆类型、理解类型两种不同的考核类型题，得分率在两个班之间存在一定的差异（表13）。考虑不同班、不同考核类型题的影响，进行交叉分组的两因素（班、类型题）有重复值的方差分析，答题得分率在不同班之间有显著差异（表14）。相关性分析表明，不同类型题（记忆类型、理解类型）的得分率和平均分都与班有显著的相关性（表15）。兰茂班（1班）理解类型题的得分率显著高于中药学2班（2班），记忆类型题的得分率，中药学2班（2班）显著高于兰茂班（1班）。