《表2 指导老师与参赛学生各自的优势》

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《基于课赛融合的财务管理专业教学设计——以企业价值创造竞赛EVC为例》

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从表2可以看出，指导老师和参赛学生其实都有各自的优势。因此，教师在指导学生的过程中，要和学生保持良好的互动关系，这样才能发挥彼此的优势，发挥组合效应，获得共同进步。一方面，老师需要悉心指导学生，学生需要老师的耐心指导。一般来说，老师在专业知识的广度与深度方面要胜过学生。相比学生，教师也会有更多的参赛与指导的经验。从一定意义上说，指导老师的综合素质基本上决定了学生的整体水平。指导老师应当给予参赛学生积极的反馈，激励他们不断克服困难，培养信心，坚持到底。另一方面，老师也应适当放低姿态，虚心向学生学习。相比老师，学生也有他们的优势：精力更加旺盛，求知欲也更加强烈，业余时间也更加充裕。学生参加赛前的训练，往往会投入非常多的时间与精力，也更容易在训练中找到差距，发现不足，甚至提出新的问题。这些都对指导老师提出了更高的要求，也倒逼指导老师不断深入学习，掌握与学生沟通的技巧。因此，在指导竞赛的过程中，本质上是教师与学生相互学习、共同进步的过程。