《表1 学生对实验指导老师和“学生助教”满意度》

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《高校实验室课程实验管理模式探究》

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参与准备实验和预实验的同学，由于已经充分了解实验原理，实验过程，可以在指导教师上实验课时担任指导老师的助教，在指导老师统一对全班讲解实验过程，实验原理后，帮助指导老师给其他对实验原理，过程不清楚的同学作出指导，这样大大缓解了指导老师一个人面对几十个学生的局面，分担了指导老师的压力，同时也帮助了同学及时解答了疑问，调查结果显示，通过改革课程实验的管理体制和教学模式，85.19%学生对实验员老师和学生助教的满意度大大提升（见表1），且对实验课程的兴趣空前高涨，所有学生都认为实验能提高实践动手能力，74.07%的学生认为实验能激发学习兴趣，92.59%的学生认为实验课能辅助理论学习，62.96的学生认为实验课能培养创新思维能力（见表2）。