《表2 各变量在人口统计学上的比较(n=237)》

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《课堂参与、自我效能感与批判性思维:机制与路径》

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注:***表示p<0.001，**表示p<0.01，*表示p<0.05，下同。

从表2可以看出，课堂参与在性别和学科上均无显著性差异（t=-0.832，p>0.05；F=0.250，p>0.05）；批判性思维在性别和学科上均无显著性差异（t=0.345，p>0.05；F=1.879，p>0.05）；自我效能感在学科上无差异（F=0.579，p>0.05），但在性别上有显著差异（t=2.344，p<0.05），男生的自我效能感（2.795±0.559）高于女生（2.630±0.522）。