《表2 描述性分析表（n=258)》

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《绩效技术视野下民族院校教师信息技术应用行为差异性及归因研究》

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针对民族高校教师技术应用的现状水平，笔者做了描述性分析，结果如表2所示。技术应用调研中，不同维度计分略有不同。技术教学、技术工作和技术社交应用采用里克特四点计分法，1～4表示“几乎不用”—“经常使用”，均值分别为2.638、3.264和3.247，同样表明平均而言处于“适当应用”的状态。技术应用便捷性、技术应用能力采用里克特五点计分法，1～5表示“不可用”—“经常使用”，测量均值分别为3.957和3.915，表明平均而言处于“适当应用”的状态。技术应用障碍均值为2.561，表明平均而言日常应用处于“小障碍”的状态。