《表2 各校学生测试总分的方差分析Table 2 Variance analysis of 6school students’test scores》

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《基于知识空间理论的高中生科学原理学习分析——以氧化还原反应为例》

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表2显示各校平均分在2.91~5.50分之间。除了E校较特殊外，各校平均分按字母A至F顺序递减。对各校平均分作方差分析，F=47.307，p<0.001。这显示各校学生在测试题的表现有显著差异，这一结果符合研究者的一般认识。通过Scheffe法的多重比较，发现A校至C校、E校的平均分，均与D校、F校的平均分有显著差异（p<0.001），D校与F校的平均分也有显著差异（p<0.01）。根据平均分的高低，各校可以分为3个层次:（1）A校至C校、E校；（2）D校；（3）F校。以上结果显示这个学校分层结果与根据教学和考试成绩来划分的学校层次有很大差异，E校化学教师的教学工作可能极其有效。另一方面，排列后面的高中在氧化还原反应有较低的教学质量，需要给予充足的重视和补救。