《表7 2因素方差分析Table 7 Two-factor analysis of variance》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于高中生概念认知水平的定量化能力测评研究》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

注:a.R方=0.259（调整R方=0.250）。

表6的t检验数据表明男、女生定量化能力水平略有差异但不显著，男、女生平均能力分别处于B3，B2水平；重点班与平行班学生定量化能力有显著差异，平均能力分别处于C3，B2水平；选化学的学生与非选化学的学生定量化能力有显著差异，平均能力分别处于C2，B1水平。可见，性别因素对于学生定量化能力无影响，班级类型、是否选化学等因素对学生定量化能力有影响。那么是否选化学和班级类型2因素的交互作用是否对学生定量化能力有影响?以班级类型、选科为自变量进行2因素方差分析，分析结果显示2个因素的交互作用无统计学意义上的显著差异（p>0.05），表7为方差分析结果。