《表3 被试组成Table 3 The participants》

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《基于高中生概念认知水平的定量化能力测评研究》

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注:a基于上海市化学高考改革模式和举措，学生在高二年级已进行选科，选化学的学生，选择化学作为学业水平等级性考试科目，每周有额外4学时的化学拓展课程。

建立的定量化能力框架，涵盖了学生由低水平到高水平的发展路径。因此被试的能力分布应较为广泛，以验证该框架是否准确描述了学生定量化能力的发展进程。其次高一年级学生学科知识有限，高三年级学生面临升学压力，选择高二年级学生施测最为恰当。在满足研究需要的基础上，基于方便抽样，选取上海市某高级中学高二年级全部学生（共10个班级，248名学生）作为被试。10个班级中，2个重点班学生入校学业成绩显著高于其他8个平行班，预测和大样本测试被试组成见表3。