《表3 各校学生的知识状态数量Table 3 The number of 6school students’knowledge state》

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《基于知识空间理论的高中生科学原理学习分析——以氧化还原反应为例》

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图4显示各校学生在知识空间的结构上也有较大差异。在A校学生中，知识状态的连线较少，知识空间的结构显得较清楚。在D校学生中，知识状态的连线较多，知识空间的结构显得较复杂。各校学生知识空间结构的复杂程度也显示出该校学生在知识和能力分布的分散程度。