《表1 实验操作过程中错误类型及频次统计表》

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《微视频在中药分析学实验教学中的应用研究》

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74.1%的大学生表示微视频可以提高其实验操作能力，大大降低操作练习过程中出现错误的频次。为了对比两种不同的实验教学方式的学习效果，分别在对照组和观察组以随机抽取方式挑选出5名学生，对该10名学生的实验操作全程录像，并根据录像视频分析学生操作过程中的问题。分析结果表明学生在实验操作中出现的错误主要分为两种:一种是知识性错误，主要表现为不明白实验要求，错误使用实验仪器，不规范使用移液管等；另一种是程序性错误，如学生记不清实验操作的具体步骤，导致步骤前后顺序错误。观察组的操作错误次数明显低于对照组。分析结果如表1所示。