《表3 光合作用、呼吸作用比较表》

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《例谈生物学重要概念教学中科学思维的运用策略——以“能量的释放与呼吸”为例》

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教师提醒：在探究植物各器官呼吸作用时，各组装置都要置于黑暗环境中，是为了避免植物光合作用产生气体对实验的干扰。至此，可以组织学生讨论植物六大器官，哪些器官在光下会发生光合作用产生干扰？然后，引导学生列表比较呼吸作用与光合作用（表3）。通过比较，进一步厘清光合作用、呼吸作用概念内涵，进一步明了光合作用、呼吸作用原理在粮食蔬菜生产、贮存中的灵活运用。