《表1 数学后测成绩描述性统计结果》

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《基于“网络支持协作学习”的小学数学图形与几何教学提升策略研究》

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为了确保实验班与对照班在学习成绩方面没有差异，以未开展实验前S市H小学五年级两个班级上学期的期末成绩作为前测成绩，利用SPSS软件对两个班级的期末成绩进行独立样本T检验。经过SPSS21.0统计分析，P=0.421>0.05，两个班级的前测成绩无显著性差异。通过分析证明在数学学习成绩方面，两个班级的学生的平均水平相差不大，属于同质，因此可以作为实验被试。经过一段时间的教学实践，对实验班和对照班后测数学成绩进行独立样本T检验，结果如表1和表2所示，实验班成绩的平均值为93.57，对照班成绩的平均值为89.72，实验班成绩平均值高于对照班。实验班与对照班后测成绩P=0.071>0.05，不具有显著性差异，而实验班标准差为6.730，对照班标准差为9.299，实验班学生成绩之间的差异要小于对照班。相比较前测结果，平均值分别为89.00和89.82，标准差分别为11.173和10.660，实验班与对照班成绩几乎无差别的情况下，实验班成绩还是有所提高。