《表2 学习目标要求：澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程实施的借鉴与启示》

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《澳大利亚维多利亚州中学阶段生涯教育课程实施的借鉴与启示》

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在生涯教育课程六个模块的学习内容中，每一模块都包含三部分的学习目标：（1）自我发展，即了解自己，积累经验和成就，发展自己的能力。（2）生涯探索，即了解和考虑自己的学习需求以及选择未来的职业发展目标和路径。（3）生涯管理，即制定和调整生涯行动计划，管理和应对职业选择、调整及转换等问题[2]。学习目标包含的三个部分相同，但每一年的具体要求不同，以“生涯管理”这一学习目标为例进行分析，由表2可知，该学习目标主要分为了六个阶段：（1）发现阶段。了解与职业发展过程相关的基本概念，了解工作岗位的基本要求，重视职业基础知识的掌握。（2）探索阶段。学习如何进行选择和设定目标、解决问题，侧重方法的学习。（3）关注阶段。关注职业相关信息，认识职业规划的重要性，以及如何实现目标，重在对职业进行规划。（4）计划阶段。了解制定实现目标方案的重要性，并积累自己的相关资料，判断其是否有利于目标实现，关注自身情况和生涯目标的契合情况。（5）决定阶段。分析自己的条件可以获得哪些就业机会，并在面试过程中展示、提升能力，突出实操过程。（6）实施阶段。依据现实情况的变化，理解并应用策略调整自己的生涯目标。六个模块对学生学习目标的要求是内在连续的，每一年的目标以前一年目标的实现为基础，同时也作为后一年目标实现的基础，层次要求逐渐提升，具有螺旋式上升的特点。学生在学习目标要求的引导下进行学习，对自我以及职业的认知逐步深化，生涯规划的能力也得到了不断提升。