《表1 基于SPOC的“教、学、做”一体化课堂教学设计》

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《基于SPOC的“教、学、做”一体化教学模式在基础护理技术教学中的应用》

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课堂按照构思、设计、实施、运行4个环节展开[6]，构思和设计环节在集中讨论区完成，实施和运行环节在仿真实训区完成，实施过程运用SPOC中的教学资源以及头脑风暴、作业等功能模块。构思阶段：学生观看任务视频，明确工作任务；设计阶段：学生以小组为单位对项目进行设计、讨论、评价和完善；实施阶段：学生在仿真的工作环境下小组合作完成项目；运行阶段：学生展示实训作品，开展评价，总结反思。下面以典型工作任务“留置针静脉输液”为例介绍课堂教学活动的具体安排（见表1），共2学时。