《表2 主要变量的描述性统计和相关分析（r值）》

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《德行领导对高中教师知识分享行为和任务绩效的影响机制》

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有研究指出，当结构方程模型中存在不显著的路径时会显著恶化整个模型的拟合指数，此外也不符合建模的精简性原则，因此，研究者对上述模型进行修正，按照显著性水平的大小，依次固定不显著的路径系数，并将修正后的模型与最初模型进行似然比检验，以确定最终可接受的模型。本研究中，首先固定德行领导→任务绩效的路径，模型的拟合指数如表2模型1所示，2值与初始模型相比较小，似然比检验的结果显示：该模型与初始模型的差异无统计学意义（χ2=0.44，υ=1，P>0.05）；同样，本研究检验了固定情感承诺→任务绩效的路径后模型的变化，结果如表2中模型2所示，似然比检验的结果显示该模型与初始模型差异有统计学意义（χ2=4.22，υ=1，P<0.05）。