《表3 拟合指数及似然比检验》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《德行领导对高中教师知识分享行为和任务绩效的影响机制》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

考虑到传统回归分析无法处理研究中存在的测量误差，本研究采用结构方程模型的方法对情感承诺在德行领导和知识分享行为、任务绩效间的中介作用进行检验。参照温忠麟[21]以及Baron和Kenny[22]介绍的中介效应检验方法，第一步，建立以知识分享行为和任务绩效为因变量，德行领导为自变量的结构方程模型，拟合指数如下：χ2=135.92，υ=75，χ2/υ=1.94，RMSEA=0.069，CFI=0.96，IFI=0.96，NNFI=0.95，各项拟合指数均优于临界标准，显示数据与模型拟合良好。结构路径系数方面：德行领导对知识分享行为（γ=0.55，P<0.01）和任务绩效（γ=0.19，P<0.05）均具有显著的正向影响；第二步，在第一步的基础上纳入中介变量情感承诺，同时允许德行领导对情感承诺、知识分享行为和任务绩效以及情感承诺对知识分享行为和任务绩效间具有预测作用，结构方程模型的拟合指数如表3完整模型所示，各项拟合指数均达到临界标准，路径系数方面，德行领导对情感承诺（γ=0.52，P<0.01）和知识分享行为（γ=0.36，P<0.001）均具有正向影响，而对任务绩效（γ=0.12，P>0.05）的影响作用不显著；情感承诺对知识分享行为（β=0.37，P<0.01）具有显著的正向影响，而对任务绩效（β=0.12，P>0.05）的影响不显著。