《表三：《普罗米修斯》(四上)教学设计及评析》

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《《普罗米修斯》(四上)教学设计及评析》

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三是充分体现语文学科的特点，用语文的方式教语文，重视朗读感悟。尽管这堂课围绕预测策略展开，但是吴老师并没有忽视朗读的意义和价值，尤其是在验证预测的环节，抓关键词体会“惩罚”之“残酷”，在一次次朗读中体会“锁之苦”和“啄之痛”。读着读着，学生验证了之前关于惩罚的预测，坚决不认错的普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。读着读着，学生的感动和震撼越来越强烈，他们与人物命运同生共息，由此，普罗米修斯的形象也变得更加丰富、丰满。