《表1 三种类型的游戏活动任务》

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《随班就读自闭症儿童游戏教学策略探寻》

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(2）差异化游戏活动。个体化差异性是学生群体客观存在的事实，随班就读自闭症儿童群体也不例外。虽然自闭症儿童都具有自闭症特征，但是在智力、动手能力等方面存在一些差异性，因此，为了更好地发挥游戏在提高自闭症儿童学习效果方面的积极作用，教师在设计游戏活动时要遵循“以生为本，因材施教”的原则，为不同的自闭症儿童设计不同的游戏活动，力求可以满足不同自闭症儿童的学习需求。只有设置这些差异化的游戏活动，才能最大限度地在游戏中提升自闭症儿童的学习效果。例如，为了使学生了解“分类”这个数学概念，教师可以在设计游戏活动时结合不同自闭症儿童的学习情况，有针对性地设计如表1所示的三种类型的游戏活动任务。