《表1 两组轮转生的考核成绩比较》

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《循证医学带教模式的探索与实践》

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两组学生考试合格人数、临床应用能力合格人数、不典型病例鉴别能力合格人数均有差异，实验组成绩高于对照组且P值<0.05，差异有统计学意义。典型病例鉴别能力合格人数高于对照组，P值0.66，差异无统计学意义（见表1）。